Скучище
Ученье свет, но… почему зловонье:
На брегах, на море – трупов тыщи?
Не прекращаются годами войны?
Умнея, человек всё тот же хищник.
Ученье свет, но… живы лохотроны.
Азарта расширяются глазища.
Отдав свои последние купоны,
Он превращает нас в обычный прыщик.
Ученье свет, но…проще и прикольней:
Научным «тыком»* истину мы ищем.
А отыскавшего – мы заиконим.
«Ура!» — сменившему закон на дышло!
Ученье свет, но… без него спокойней.
И воздух чище в городах… Нет нищих…
Хватает пищи…И под нами – кони!
Одна беда у сапиенс – СКУЧИЩЕ!
_______
*) Метод научного «тыка» зародился в среде электронщиков. Под «тыком» подразумевалась проверка тока при помощи измерительного прибора со щупом, типа тестера, который позволял протыкать, или прощупать, или прозвонить схему.
Загрузка ...Оценки:
silencio - "7"nnatalie - "6"
morozova33 - "8"
Люся Мокко - "7"
Maryam - "8"
Тётя Таня - "9"
Сергей Среднев - "7"
Анна Кондратьева - "8"
llirik83 - "7"
тыщи???
как-то не очень впечатление, если честно.
я не вижу связи между учением и войнами.
Отдав свои последние купоны,
Он превращает нас в обычный прыщик.
кто превращает? азарт? свет? неудачна конструкция.
и не согласна с тем, что без учения-скучища. если так рассуждать, мол, нет учения-нет благ цивилизации, чистый воздух, кони. ну, так тогда возврат к земле. а тут не до скуки.
ну, хоть ритм есть, рифмы, кроме ищем-дышло
7 баллов
Здесь меня порадовали рифмы, какой-то сюжет, ритм. В общем, 6 баллов
Соглашусь. 7.
Нет, про купоны не поняла, а что эта фраза к азарту относится, по моему, прозрачно.Можно было запятую после глазищ поставить.Согласна с Наташей, когда так все плохо(а оно так и есть, здесь я с автором согласна)то не до разборок со скукой.Видимо он хотел сказать, что у нас все сводится к Хлебу и Зрелищам.Но, как-то не очень удачно.
8б.
Не поняла, почему название стоит в форме дательного падежа и причем здесь смена закона на дышло? Наверное, сбивает с толку смысл известной поговорки, которая к этим строкам прикручивается не очень )
И общий смысл стихотворения меня что-то совсем не впечатлил, простите, Автор…
7 б.
Ритм, («брегах» — опечатка, видимо), рифмы — хорошо. Смысл… есть и в общем понятен, но вывод, действительно, неоднозначен. 8
9
Здесь интересно использование сквозной рифмы.
И вообще рифмы интересные и богатство лексики радует.
Что касается использования слова «тыщи», то тут ничего плохого не вижу.
Вспомните Симонова: «Как раз сейчас, за тыщу верст, рядом…»
Понравилась строфическая анафора. Каждая строфа начинается с «ученье-свет, но…». И в каждой строфе своя идея, достаточно внятно выраженная.
В общем, в конкурсе-то явно «в сильной половине» стихотворение.
А вот что не понравилось:
-обилие многоточий
-использовиние слова «скучища» то ли в дательном, то ли в предложном падеже
непонятно почему. В заглавии мы к ней, допустим, обращаемся, а в тексте?
-фраза «на берегу, на море трупов тыщи» — а если не на берегу и не на море,
а, скажем, в глубине континента? там идиллия? )
-азарт, превращающий нас в прыщик. это, кажется, аллюзия какая-то,
что человек — прыщик на теле земли, но, в общем, связи строк я не поняла
-не поняла, почему без учения в городах нет нищих. и вообще последняя строфа сомнительная.
Но я поставила все-таки 9, хотя, как я понимаю, это проблему не решает
в общем-то на фоне остальных прочитанных мною текстов может претендовать на 8 баллов.
афтар, пеши ищо
Понравилось с точки зрения… попытки четкого раскрытия темы и использования анафоры, добавляющей композиционную стройность тексту.
По смыслу на самом деле как-то рвано, неубедительно, скомкано.
7 баллов.
2+2+1+2