Ученье свет?
Ученье свет, но ясности в нем нет,
В невежестве все лучше понимаешь –
Написанный возвышенный сюжет,
В реальности «на уши» одеваешь.
Ученье свет. Он разум ослепляет,
Я, как слепой дороги не найду,
Мой дух невежества, однако, понимает,
Что в свете том я в никуда иду.
Ученье свет, но что, же грамотеи
Вы ваш народ ведете в темноту?
Регалии, дипломы заимели
И алчностью разрушили мечту.
А ваш народ все видит и страдает,
Ученьем оградились от него,
Лишь он один про свет все понимает,
Но лишь молчать учили вы его.
Загрузка ...Оценки:
silencio - "3"nnatalie - "3"
morozova33 - "4"
Люся Мокко - "4"
Maryam - "4"
Тётя Таня - "5"
Сергей Среднев - "5"
Анна Кондратьева - "3"
Вот третий катрен очень понравился.Первый у вас построен так:нечетные строки — мужская рифма(на последний слог), четные — женская(на предпоследний), а в остальных наоборот:( В последнем дров подналомали «него»-»его», фу…Оценка по прочтении всех конкурсных.
Написанный возвышенный сюжет,
В реальности «на уши» одеваешь.
как это? возвышенный сюжет одеть на уши. не понимаю. притянуть за уши-понимаю надеть на уши-не понимаю.
Ученье свет. Он разум ослепляет, ???? ученье ослепляет разум???
Мой дух невежества, однако, понимает,
Что в свете том я в никуда иду.
дух невежества? как это так?
Ученье свет, но что, же грамотеи
Вы ваш народ ведете в темноту?
Регалии, дипломы заимели
И алчностью разрушили мечту.
а вот это уже не в ту степь. и как-то смущает меня обращение к читателям.
при чем тут учение и народ, грамотеи, купленные дипломы??? вообще, не туда, Автор.
ритмические сбои из-за смены типа рифмы и разного количества слогов в строках.
не порадовали и рифмы:
понимаешь-одеваешь, ослепляет-понимает (понимает, понимаешь-повтор), и про невежество уже было. найду-иду. обилие глагольных рифм.
грамотеи-заимели. где рифма? страдает-понимает. опять понимает. повтор.
него-его.
очень слабо.
3 балла
Тема, развитая в стихотворении, подпортила впечатление, вот сразу вызывает неприятие. И опять те же проблемы с ритмом, рифмами. Автор, 3 балла
4б.
Понравилась первая строка и даже вторая. Показалось, что заложена неплохая интрига. Но продолжение стиха сильно разочаровало…
Пусть будет 4 б.
Согласна с большинством замечаний. 4
5
Мне казалось, что на уши не надевают что-то, а вешают? причем лапшу )))
Кстати, как понять фразу «сюжет на уши одеваешь»?
Одеть можно кого-то, например, одеть ребенка в пальто.
Тут Вы одеваете сюжет? И что значит одевание «на уши»?
Или все-таки надо было использовать слово «надеть»?
Рифмы в основном глагольные.
Размер выдерживается, что безусловный плюс!
С запятыми непорядок вот здесь:
«Ученье свет, но что, же грамотеи»
Видимо, должно быть так:
«Ученье свет, но что же, грамотеи,»
Идея… странная идея, честно говоря.
Вы хотите сказать, что власть имущие, владея знаниями,
ограждают простой народ от учения? То есть правители,
значит, ученые, а народ в темноте держат?
Ну, насчет учености правителей я не согласная )))
А как они дипломы заимели и ученые степени — мы знаем )
Или тут под грамотеями понимается интеллигенция, которая во всех бедах виновата? Тогда мне еще меньше нравится.
В общем, идет явная политпропаганда, причем невнятная.
Ну и страдающий и все понимающий народ, конечно…
Не люблю я это дело!
Но 5 поставила, все-таки ритм выдержан (кроме изменения объема рифм, что уже отметили), ну и идею Автор как-то пытался высказать, другое дело, что плохо это получилось, либо Автор сам не понимает, какая у него идея )
Много пунктуационных ошибок. Но ритм хороший. 5.
так себе.
когда же начнутся стихи?
3 балла.
3 по системе 1+1+1+0