Ученье — свет, но… (запись с вариантами)
Вариант первый — ученический
Ученье — свет, но слишком ярок он!
Он бьет в лицо, как лампа на допросе.
И у меня реально крышу сносит
От падежей, склонений и времен,
От формул, теорем и аксиом,
Валентности, восстаний и соцветий.
Мне трудно засыпать при ярком свете,
И снятся ночью Архимед и Ом.
А мне бы лучше посмотреть мультфильм,
В футбол бы до упаду наиграться.
От книг глаза краснеют и слезятся…
Ученье — свет? Я ставлю светофильтр!
.
Вариант второй — учительский
Ученье — свет. А я тогда — свеча?
А может, даже потяну на люстру?
Но почему же мне тогда так грустно?
Когда-то я решила сгоряча
Что буду детям знаний свет нести.
Но с каждым годом все яснее вижу,
Что будут не кострами — грузом лишним
Те знания на жизненном пути.
И чья же в том вина, и чья беда?
Я на вопрос не нахожу ответа.
Наверное, мне не хватает света.
Ученье — свет. Но светит не туда.
.
Вариант третий — почти потусторонний
Ученье — свет. Я это признаю,
По мере сил готов к нему стремиться,
И знаний свет несущие страницы
Пытаюсь в память втискивать свою.
И так — уже какой десяток лет
Справляюсь со светящимся потоком.
А если здраво рассуждать, по срокам
Меня давно иной заждался свет.
По зыбким ускользающим мостам
Над пропастью пройти мне не поможет
Ненужных знаний тягостная ноша.
Ученье — свет. Но свет не нужен там.
.
Вариант четвертый — романтично-эротический (18+)
Ученье — свет. Но в тишине ночной
Нам ни к чему прожектора и свечи.
Ты будешь обнимать меня за плечи,
Я тихо прошепчу: «Хороший мой».
Ученье — свет. Но разве нам нужны
Секреты дзёдзюцу и Камасутры?
Пусть будет долгой темнота, а утро
Идет, не торопясь, путем кружным.
Мы сладкий путь соединенья тел
Откроем в нежности прикосновений,
Благословляя сумерки и тени.
Ученье — свет. Побудем в темноте.
.
Вариант пятый — мрачно-вопросительный
Ученье — свет. Но почему тогда
Все беспросветней, все чернее души
В телах, которые подобны тушам,
И, словно скот, сбиваются в стада?
Ученье — свет. Но если это так,
То почему он нас совсем не греет,
Не делает счастливей и добрее,
А только горестей сгущает мрак?
Ученье — свет. Но почему же мы
К нему присматриваясь осторожно,
Из глаз прищуренных прогнать не можем
Бездонность черной первобытной тьмы?
Загрузка ...Оценки:
AvtorRim - "10"Люся Мокко - "10"
фигасе) но что за упадническое настроение? что в конкурсных работах, что здесь. я категорически не согласна с выводами:
Но с каждым годом все яснее вижу,
Что будут не кострами — грузом лишним
Те знания на жизненном пути.
как это так? ведь под ученьем мы понимаем не только законы Ома и теоремы Пифагора, которые большинство из нас не использует в жизни, в профессии.
как знания могут быть лишним грузом на жизненном пути? наоборот, вот чисто даже по себе сужу, чтобы элементарно выживать, я постоянно вынуждена учиться, развиваться, залезать в такие области, о которых я даже не догадывалась. и это не только для того, чтобы идти вверх по карьерной лестнице в условиях конкуренции, просто для того, чтобы уметь грамотно постоять за себя и своих близких. я вынуждена постоянно учиться, получать новые знания. и это не является грузом на моем пути.
в данном цикле понятна позиция ученика, понятно безразличие человека, который уже на тот свет собрался. но все остальное.???
Ненужных знаний тягостная ноша. ??? да, ладно! если какие-то знания нам не нужны, мы их не используем и, естественно, забываем. не висят они ношей) ну, есть единицы людей, которые помнят абсолютно все и не могут забыть, но это аномалия, диагноз.
Из глаз прищуренных прогнать не можем
Бездонность черной первобытной тьмы?
не в первый раз вижу это стремление в первобытно-общинный строй. мол, и там хорошо было. а сейчас, мол, природу загубили, грамотеи нас загнобили, превратили в стада, скот. нет, ну, давайте туда вернемся. забудем достижения техники, науки, медицины. женщины будут умирать во время родов в стогу сена, а если повезет, то дожив до 30, будут выглядеть, как старухи. дети будут умирать от коклюша, дифтерии, гепатита и т.п. оно понятно, что политика государства уничтожила систему образования, здравоохранения. что нужны именно послушные стада. но почему мы, здравомыслящие люди, делаем вывод, что
Что будут не кострами — грузом лишним
Те знания на жизненном пути.
наоборот, это способ выживания.
еще встречала в конкурсных, что, мол, быдло одно кругом. да, ладно! нет, ну, идя по улице, я тоже его наблюдаю. но нужно же как-то расширять кругозор. я вот, например, и иную картину вижу. сколько умной, талантливой, цепкой молодежи у нас. как быстро они овладевают знаниями, приспосабливаются, крутятся. только позавидовать остается.
так что никогда не будут знания лишними. тем более грузом. то, что не нужно, забудется само. а то, чего не хватает, можно найти благодаря тем же достижениям науки и техники. ну, не все так плохо, друзья, не все так плохо!
Классно, Татьяна! Мне потусторонний вариант больше всего понравился. А еще у меня столько фаетазии не хватает как у Вас, я один кое-как написала, а других версий даже не возникало
*фантазии
Татьяна, что восхищает: харАктерность всех вариантов. Конечно, надо отметить предсказуемость первых двух, но три оставшиеся просто сокрушительно искренне отображают правду бытия. Особливо последний, где, если добавить словами Юнга: потри белого человека и ты увидишь там чёрную бестию, открывается жестокая правда современной жизни на Земле. Люди всё более тяготеют к коллективному образу мышления, что всегда приводит к одному и тому же: к конфликтам, читай войне. Коллективное бессознательное было благом на заре зарождения человечества. Сейчас оно подобно монстру- каннибалу пожирает собственный детей. Надо и обязательно ценить индивидуальность. Я искренне рад, что Вы подняли эту тему.
Здорово, Таня!
Вот, вдохновилась Вашими «ученьями»
О девичьем, абитуриентском
«Ученье — свет, а неученых — тьма»,
«Нас — тьмы и тьмы»…
Мой крест — литература.
И, вроде, не законченная дура,
но от ЕГЭ уже схожу с ума.
Горжетки, фижмы, куафюр, корсет.
Романы, оды, стансы, мадригалы …
И что же я полезного узнала,
то, без чего сегодня жизни нет?
Как «форточками» правильно «рулить»?
Про гугл, мобилу, гигабайты, баны?
Куда мне поступать, еще не зная,
кем быть хочу? И что такое «быть»?
Ученье — свет, но спать я ухожу!
К чертям ЕГЭ, литературу вашу!
И… до утра, влюбленная Наташа,
с Болконским на балу во сне кружу.
Татьяна, ну Вы как всегда меня удивили! это ж надо столько всего придумать на тему «ученья и света»! Жаль, что Вы давно не новичок, а то первое место было бы Вам обеспечено))
Класс! Особенно последнее!
Спасибо всем огромное за комментарии!
Женя, если бы на конкурс, у меня бы тоже, может, идей не было.
А в спокойной обстановке они как-то легче возникают.
Наташа )))
Мнение автора не всегда совпадает с мнением ЛГ )
Тем более, что тут в каждом варианте свой ЛГ, так что общей идеи нет вообще.
Во втором варианте речьидет от лица учительницы,
и имеются в виду не вообще знания и учеба, а конкретное
содержание школьной программы. Ну представьте себе учительницу,
которая учит математике будущих визажистов-стилистов и
дизайнеров одежды, а по-простому — парихмахерш, маникюрш и портних.
И вот объясняет она им, что такое интеграл и производная,
и никак понять не может: какой идиот решил, что им это надо?
А в пятом где Вы нашли идеализацию первобытно-общинного строя?
Наоборот, там же удивление и сожаление о том, что несмотря на
все успехи в области познания мира, мы никак не откажемся
от пережитков прошлого, и поэтому, наверное, не можем
в полной мере воспользоваться плодами прогресса.
Но я так поняла, что это Вы о своем )
И я с Вами полностью согласна! Програсс — это замечательно!
А то ведь и Рифмера бы не было )
Марина, Ваш экспромт — просто прелесть!
Может, кто-то им вдохновится и еще что-то напишет?
Натали, ну в конкурсе-то есть очень симпатичные работы, так что насчет первого места я очень сильно сомневаюсь.
Анна, у Вас тоже класс, если я Вас правильно узнала )
Рим, Вам пора издавать книгу комментариев)
Еще раз всем огромное спасибо!
общая идея в том, что знания (что бы там лг под ними не понимали) не нужны))) я все ждала оптимистичный вариант, но не дождалась)))))
по поводу учительницы. ну, допустим, знания-это содержание школьной программы. как-то не нравится мне учительница, которая уже сделала вывод о том, кто кем станет, и думает: какой идиот решил, что им это надо?
Наташа )))
Не учительница решила, а ребенок, поступив на определенную специальность и став студентом, так решил. Ну, или родители за него.
ну, так это потом) а учительнице -то все равно, кто куда поступил) ей об этом думать не надо) ей -то нужно всем знания давать равномерно) ну, по крайней мере пытаться)))) а там уж ребенок сам разберется, забыть ему эти знания или применить. но лишним грузом (прям грузом) они точно не будут))))
Наташа, солнышко, а если учительница в вузе или техникуме преподает? ))) Знания-то лишними не будут, их забыть можно, но проблема-то в ограниченности времени — можно же было бы за это время что-то более полезное узнать. Или хоть отоспаться ребенку.
И вообще, всеобщее обязательное среднее образование с митохондриями и логарифмами — это, с моей точки зрения, абсолютное зло! )))
Татьяна, очень понравились Ваши варианты!!!) Особенно учительский!)
Спасибо огромное, Олеся! )
Татьяна! Вот только добралась до Рифмера, сразу стала искать стихи любимчиков- на всех уже нет времени. Вот это здорово!!!! Вот уж хорошо, что не с новичками, а то бы нам и ловить-то было нечего. Я вот успела «тиснуть» шутку-пародию, а потом удивилась, что все приняли всерьёз. Как всегда сослепу напечатала , пропустив знаки . Вроде читала , вроде проверила, в оригинале всё нормально, а в конкурсном — караул!Скучаю я уже по Вас, а не могу себе позволить роскошь общения каждый день!Очень устаю, все выходные-то тоже работаю.Ещё раз — БРАВИССИМО!
Лина, спасибо огромное! Ну вот, меня уже в любимчики записали)))
На самом деле оно так хорошо смотрится, потому что все 5 вместе, а если бы было одно из них в конкурсе — выглядело намного бледнее бы и ничуть не лучше, чем другие хорошие конкурсные стихи.
А свое конкурсное не надо комментировать до окончания конкурса, даже в таком режиме )))
Татьяна!Но с моим уже всё ясно сразу,поэтому я и прокомментировала некоторые вещи, но ведь не назвала. правда? Меня другое поразило: русские люди, получившие образование в русских школах, не знают что такое концептуализм и центон. Вы — единственная, кто правильно понял, что представляет собой моё стихотворение. Это меня очень тронуло и порадовало, потому что Ваша оценка всегда для меня самая главная. Спасибо.Ведь это было совсем не в моём стиле написано, это был поиск чего-то нового.
Так в скобочках надо жанр указывать )))
Я, кстати, тоже не опознала, только отдельные строчки. Да народ что угодно может не опознать, даже Питера Пена. Или вот, помню, у меня булгаковское «боги, боги мои, как прекрасна вечерняя земля» не опознали. И вообще говоря, не обязаны опознавать.